Виховна робота

26 вересня в дошкільному навчальному закладі № 21 відбулася низка занять присвячених дню народження великого педагога В.О. Сухомлинського, яку підготували та провели вихователі: Коняєва Н.М., Терещенко Д.В. та вчитель-логопед Овчарова Л.І. Діти познайомилися з його біографією, інсценували твори та казки, складали невеличкі оповідання про природу. Протягом дня діти були розкуті, емоційні, сприймали і вирішували різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідали на запитання, самостійно робили висновки та узагальнення, висловлювали свої судження, що забезпечує гармонійну єдність процесів виховання і навчання, спрямовані на розвиток і саморозвиток дітей.

Для втіленням педагогічної спадщини видатного педагога Василя Сухомлинського в нашому дошкільному закладі на майданчику відкрито школу Радості під Голубим Небом, де діти разом з педагогами складають вірші, казки, оповідання та записують їх до Великої книги Радості під назвою «Струни дитячої душі».

Перспективне планування роботи гуртка

"Криниця моралі" 2019-2020 н.р.

складене на основі методичних матеріалів:

1. Базовий компонент дошкільної освіти України (нова редакція). Київ, 2012 р.

2. "Морально - етичне виховання в ДНЗ" Харків. Видавнича група "Основа" 2016 р.

3. "Обов'язкова освіта дітей старшого дошкільного віку". Тернопіль. "Мандрівець" 2011 р.

4. "Скарбниця моралі" Програма з морального виховання дітей дошкільного віку. Тернопіль "Мандрівець" 2014 р.

5. "Вчуся жити" - духовно - моральне виховання дошкільнят О.М. Капкуновська.

6. "Зображувальна діяльність у дошкільному навчальному закладі". І.А.Горошко, вид. "Ранок" 2007 р.

Пояснювальна записка

Життя щедро дарує нам красу, яку можна побачити щомиті. Від здатності відчувати цю красу залежить морально - духовне становлення особистості. В.О. Сухомлинський вважав, справжнє моральне виховання неможливе без виховання духовного. Пізнати світ розумом і серцем - означає осягти моральні істини.

Саме тому одним з найважливіших завдань дошкільної освіти, як зазначено в Базовому компоненті, є "надання соціально - моральному розвитку особистості, формування у дітей уміння узгоджувати особисті інтереси з колективними, вміння орієнтуватися в основних моральних цінностях і вимогах, принімати їх, керуватися ними у своїх вчинках".

На думку С. Русової моральне виховання є процесом цілеспрямованого формування в дітей моральної свідомості і відповідної поведінки, що передбачає таку ціль: "бути добрим, чесним не лише прилюдно, а бути наскрізь пройнятим своєю правдою і здійняти її активно в житті". Це твердження засвідчує, що моральне виховання не може проводитися окремо від загального виховного процесу. Різні види дитячої діяльності є тим ґрунтом, на якому проростають моральні категорії, що сприяють формуванню моральності.

Однією з ефективних форм організації освітнього процесу є гурткова робота, яка спрямована на розвиток моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Тому що засвоєння норм моральної поведінки має першочергове значення для розвитку особистості дитини.

Одним із засобів морально - духовного виховання є педагогічна спадщина В.О. Сухомлинського. Його твори орієнтовані на особистісний підхід до виховання маленької людини, в основі яких лежить любов, доброта, щирість і водночас вимогливість. Саме це поєднання формує у дітей людяність. На простих, зрозумілих і цікавих прикладах малюки вчаться відчувати різницю між гарними й недобрими вчинками та їх наслідками, прислухатися не до своїх примх та амбіцій а до людського серця. Твори В.О. Сухомлинського запрошують дітей до роздумів над прочитаним, вчать осмислювати твір, робити висновки з прочитаного, пропонують дітям самим уявити себе на місці когось із героїв, прислухатись до свого серця.

Невід'ємною частиною гурткової роботи є зображувальна діяльність. У процесі створення зображення у дитини формується спостережливість, естетичне сприйняття, художній смак, творчі здібності. Зображувальна діяльність надає можливість доступними засобами виразити емоційний стан дитини, її ставлення до навколишнього світу, вміння самостійно створювати прекрасне, а також розвиває вміння бачити його в повсякденному житті, у творах мистецтва. В.О. Сухомлинський писав: "Витоки здібностей та обдарованості дітей - на кінчиках їх пальців. Від пальців йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки".

Робота гуртка "Криниця моралі" поділена на вісім тематичних модулів:

ü "Про мораль знати - негараздів уникати".

ü "Дорослих поважати і чемним зростати".

ü "З дітьми дружно жити і їх розуміти".

ü "Довіру проявляти і співпереживати".

ü "Гарних манер набувати і ввічливим ставати".

ü "Добрі справи творити і завжди їм радіти".

ü "У злагоді бути - про образи забути".

ü "Себе оцінити і кращим зробити".

Елементарні моральні уявлення і почуття, найпростіші навички поведінки, моральний досвід який набуває дитина мають перерости, як зазначив Л. Виготський, у вищі психологічні функції і становити основу фундаменту для розвитку нових форм поведінки у подальшому житті дітей.

Для роботи з дітьми визначені освітні завдання

Освітні завдання

Освітня лінія "Особистість дитини"

Вчити дотримуватися правил здоров'язбережувальної поведінки. Розвивати вміння застосовувати руховий досвід у повсякденному житті.

Вчити адекватно реагувати на різні життєві ситуації, намагатися стримувати негативні емоції. Орієнтуватися у своїх чеснотах і вадах, прагнути утвердитись у своїх моральних якостях. Розвивати здатність до самооцінки.

Освітня лінія "Дитина у соціумі"

Вчити з власної ініціативи доброзичливо спілкуватися з іншими людьми. Вміти вислуховувати, відгукуватись на прохання, виявляти чемність у ставленні до них. Розвивати здатність входити в контакт з іншими дітьми, налагоджувати з ними активну взаємодію. Виховувати вміння співпереживати, співчувати, допомагати іншим.

Освітня лінія "Дитина у природному довкіллі"

Вчити орієнтуватися в тому, що природне довкілля та життєдіяльність людини взаємопов'язані. Прививати бажання дотримуватися правил доцільного природокористування. Виховувати вміння регулювати власну поведінку в природі.

Освітня лінія "Дитина у світі культури"

Вчити виявляти особисту позицію, інтегровані навички під час перевтіляння в сценічний образ (позитивний, негативний), створювати його за допомогою експресивних засобів (мовлення, міміки, жестів, рухів). Запам'ятовувати сюжетну послідовність, своєчасно включатися в дію. Розвивати творчу активність, інтерес до улюблених літературних творів.

Освітня лінія "Гра дитини"

Вчити активно відтворювати свої життєві враження, моральні та естетичні потреби в грі. Відповідально ставитись до обов'язків, пов'язаних із роллю. Прививати вміння виявляти творчість, імпровізацію. Дотримуватись норм та етикету в спілкуванні.

Освітня лінія "Дитина у сенсорно - пізнавальному просторі"

Вчити встановлювати причинно - наслідкові зв'язки між різними явищами в природному та соціальному довкіллі. Розвивати спостережливість, кмітливість, допитливість, вміння самостійно робити висновки.

Освітня лінія "Мовлення дитини"

Вчити вільно, невимушено вступати в розмову з дітьми і дорослими, підтримувати запропонований діалог відповідно до теми. Вміти дякувати, вибачати, передавати словами і мімікою свою готовність спілкуватися. Розвивати комунікативну компетенцію.

Реалізуються освітні завдання через

використання:

o ігор та вправ ТРВЗ;

o програму "Self Tsteem";

o систему М.Бєлкіна по створенню ситуації успіху;

o інтерактивних методів навчання: "Мікрофон", "Дебати", "Асоціативна квітка", "Коло ідей", "Ланцюжок", "Синтез думок";

o символів моделювання та програвання ситуацій;

o "Дослідницького фартуха";

o методів ейдетики за М. Монтессорі;

o підбірки альбомів, інструкцій, художнього слова.

o ігрові технології "Квітка доброти", "Промінчики", "Острів розуміння", "Книга добрих справ", "Жива вода", "Сонце на долоні", "Тепло рук друга", "Піраміда дружби"

Показники успішного розвитку

· Діти емоційно сприймають художні твори В. Сухомлинського; обговорюють, роблять висновки.

· Правильно розуміють, називають та виявляють моральні риси характеру: доброта, турбота, увага.

· Усвідомлюють необхідність і доцільність виконання правил взаємодії під час спілкування.

· Проявляють дружні та товариські взаємини з дітьми.

· Керуються своєю поведінкою, поводяться морально.

· Диференцюють морально схвальну та несхвальну поведінку.

· Беруть активну участь у колективній образотворчій діяльності, узгоджують власні задуми з діями однолітків.

Графік роботи гуртка "Криниця моралі"

1 раз на тиждень у формі занять, екскурсій, розваг.

Для ефективності роботи дидактичний матеріал укомплектований в осередках за освітніми лініями:

· "Особистість дитини":

Ø "Створи настрій";

Ø "Абетка настрою";

Ø "Швидка психологічна допомога";

Ø "Уроки безпеки";

Ø "Оціни ситуацію".

· "Дитина в соціумі":

Ø "Чим можемо - допоможемо";

Ø "Добре і погано";

Ø "Як уникнути небезпеки";

Ø "Сам вдома";

Ø "Моя родина".

· "Дитина в природному довкіллі":

Ø "Що із чого?";

Ø "Знавці природи";

Ø "Зелена аптека";

Ø "Що дарує осінь";

Ø "Назви одним словом";

Ø "Незвичайні ягоди";

Ø "Дари лісу".

· "Дитина у світі культури":

Ø "Бюро знахідок";

Ø "Домашній кінотеатр";

Ø "Усі професії потрібні";

Ø "Світ професій";

Ø "Мій дім";

Ø "Моє місто".

· "Гра дитини":

Ø "Знайди потрібний предмет";

Ø "Чарівні гномики";

Ø "Добери за формою";

Ø "Порівняй і заповни";

Ø "Кольорові кульки";

Ø "Скриня з казками".

· "Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі":

Ø "Математичний будиночок";

Ø "Чарівні геометричні фігури";

Ø "У світі цифр і чисел";

Ø "Заповни порожні клітинки";

Ø "Головоломка".

· "Мовлення дитини":

Ø "Склади розповідь";

Ø "Давайте познайомимось";

Ø "Подорож маленької крапочки";

Ø "Кольоровий дощик" (ТРВЗ).

Місяць	Тема місяця	Заняття
Місяць	Тема місяця	Теоретичні	Практичні	Всього
Вересень	"Вчитель добра і краси"	1	3	4
Жовтень	"Про мораль знати - негараздів уникати"	1	3	4
Листопад	"Дорослих поважати і чемним зростати"	1	3	4
Грудень	"З дітьми дружно жити їх розуміти"	1	3	4
Січень	"Довіру проявляти і співпереживати"	1	3	4
Лютий	"Гарних манер набувати і ввічливим ставати"	1	3	4
Березень	"Добрі справи творити і завжди їм радіти"	1	3	4
Квітень	"У злагоді бути - про образи забути"	1	3	4
Травень	"Себе оцінити і кращим зробити"	1	3	4
Всього		9	27	36

Орієнтовне планування програмованого матеріалу роботи гуртка "Криниця моралі"

Перспективний план роботи гуртка

"Криниця моралі" за спадщиною

В.О. Сухомлинського

напрямок: морально-духовний

Місяць	Дата	Тема	Мета	Тема занять	Форми роботи
*Вересень*	6.09	"Вчитель добра і краси"	Познайомити дітей з Василем Сухомлинським - як педагогом, людиною; пробудити інтерес до його творчості; виховувати ціннісне ставлення до художнього слова, гордість за видатних людей рідної землі. Виявити наявний рівень знань і умінь, навичок дітей з морально - духовного виховання.	1."Вчитель добра і краси"		Бесіда "Хто цей чоловік?" Педагог, людина, показ портрету, книжок письменника.
	15.09			2."Йдемо за В.Сухомлинським"		Полілог на тему творів письменника психогімнастика "Даруємо тепло"
	23.09			3."Прагнемо вершин добра"		Мовленнєва гра "Хороший я чи не дуже?" Метод "Мікрофон"
	30.09			4."Чому навколо все змінюється?"		Урок мислення у природі. Читання та обговорення твору В.Сухомлинського "Ялинка і липа".

*Жовтень*	4.10	"Про мораль знати - негараздів уникати"	Формувати особистісне ставлення дитини до дотримання моральних норм; схвалення дії того, хто вчинив справедливо. Стимулювати розвиток позитивного образу "Я дитина", використовуючи творчість В.Сухомлинського	"Хороше помітиш - на погане не озирайся"		Заняття на тему: "Уміння бачити прекрасне"; переказ: оповідання "Вранці на пасіці"
	11.10			"Маємо в серці зерна доброти"		Обігрування казки В.Сухомлинського "Півнику братику". Малювання: "Дерево доброти"
	18.10			"Ми ніби сонечка малі, добром сяємо на землі"		Творче завдання "Знаходимо хороше", бесіда: "Ти на землі - людина"
	25.10			"Людяність, ввічливість, доброта"		Бесіда за оповіданням В.Сухомлинського "Важко бути людиною".

*Листопад*	2.11	"Дорослих поважати і чемним зростати"	Підтримувати і заохочувати прояви дітьми шанобливого ставлення до батьків. Виховувати повагу до рідних, любов, тактовність і бажання допомагати старшим. Вчити дітей налагоджувати доброзичливі взаємини з дорослими. Розвивати у дітей усвідомлення потреби прислухатись до порад та побажань дорослих.	"Сонце материнської любові"	Читання та обговорення твору В.Сухомлинського "Сива волосинка", гра "Букет вдячності", вправа: "Моя матуся - най..."
	8.11			"Літні люди"	Бесіда: "Моя сім'я". Обговорення твору В.Сухомлинського "Дідусева ложка"
	15.11			"Найцасливіша людина на світі"	Чуйна бесіда про родину. Слухання твору В.Сухомлинського "Найщасливіша людина на світі"
	22.11			"Я родину свою люблю - подарунки всім зроблю"	Самостійна художня діяльність. Виготовлення подарунків членам родини. Творча вправа: "Дерево добра"

*Грудень*	6.12	"З дітьми дружно жити і їх розуміти"	Продовжувати роботу з формування доброзичливих взаємин між дітьми. Виховувати приязне ставлення до інших дітей. Стимулювати налагодження позитивного контактування з незнайомими ровесниками. Відзначати чуйність та емоційну підтримку дітей стосовно одне одного. Розвивати вміння дітей регулювати спільну діяльність, шукати шляхи пошуку згоди і уникати конфліктів.	"Як ставати справжнім другом"	Бесіда - роздум. Читання твору В.Сухомлинського "Петрик і Павлик"
	13.12			"Я і діти, вірні друзі	Читання твору В.Сухомлинського "Миколка, Вітя і цуцик". Обговорення. Етюд:"Я і ти вірні друзі"
	20.12			"Коли у друзів лад - усякий тому рад"	Психогімнастика: "Даруємо тепло". Драматизація казки:"Котик і півник"
	27.12			"Щоб весело жити слід усім дружити"	Читання твору В.Сухомлинського "Чому здивувався Петрик". Творча вправа "Загадай бажання"

*Січень*	3.01	"Довіру проявляти і співпереживати	Ознайомити дітей з існуванням різних почуттів, переживань, станів людей. Вчити дітей співпереживати, жаліти, враховуючи емоційний стан, настрій та почуття. Привчати дітей вчасно приходити на допомогу тому, хто її найбільш потребує. Формувати чуйне і лагідне ставлення до однолітків, які відчувають емоційне неблагополуччя, вчити дітей прийомів, що сприяють відновленню емоційної рівноваги у товариша.	"Спілкуємось з відкритим серцем"	Гра "Незвичайні конверти. Читання оповідання:"Чорні руки" В.Сухомлинського
	10.01			"Для чого людині добре серце"	Читання твору В.Сухомлинського "Чому мати хвалить Миколу?" Обговорення. Творча вправа: "Довіра"
	17.01			"Я і світ навколо мене"	Інсценування твору В.Сухомлинського "Соромно перед соловейком". Робота зі схемою "Добрі та погані вчинки". Творча вправа: "Піктограми"
	24.01			"Прагнемо вершин добра"	Морально - етична бесіда за оповіданням В.Сухомлинського "Як білочка дятла врятувала". Аутотренінг "Моє серце наче сонце".

*Лютий*	2.02	"Гарних манер набувати і ввічливим ставати"	Формувати у дітей звичку використовувати знайомі засоби доброзичливого спілкування; ввічливо виражати своє прохання; спокійно вислуховувати поради. Привчати дітей використовувати в спілкуванні та в спільній з дітьми діяльності вербальні та невербальні засоби емоційної експресії для виявлення радощів, захоплення та інших станів. Продовжувати розвивати у дітей уважність один до одного, поступатися, допомагати.	"Як до кого ставитися слід"	Дидактична гра: "Світ людей - світ слів". Творча вправа: "Обговорюємо ситуації". Читання твору В.Сухомлинського "Хлопці розважаються".
	10.02			"Чарівне словечко зігріє сердечко"	Читання твору В.Сухомлинського: "Красиві слова і красиве діло". Інтерактивна гра: "Клубочок по колу". Дидактична гра: "Компліменти"
	17.02			"Подорож в Країну Ввічливості та гарних манер"	Творча вправа: "Чарівне дзеркало", гра - фантазія: "Чарівник" Бесіда за твором В.Сухомлинського "Співуча пір'їнка"
	24.02			"Наш дитячий садок - дім любові і добра"	Ігрова технологія: "Мій садочок "Казка". Екскурсія по садочку. Виготовлення прикрас для дитячого садочка.

*Березень*	2.03	"Добрі справи творити ы завжди їм радіти"	Спонукати дітей дотримуватись правил культурної поведінки. Продовжувати розвивати у дітей уважне ставлення до представників іншої статі. Стимулювати вміння робити правильний моральний вибір. Привчати дітей нести відповідальність за свої вчинки. Розвивати особисте ставлення до дотримання порушення норм моралі.	"Піраміда добра"	Читання твору В.Сухомлинського "Лялька під дощем". Вікторина: "Добре чи погано". Практична робота: "Піраміда добра"
	9.03			"Не ім'я красить людину, а добрі справи"	Міні - заняття з використанням уривків з творів В.Сухомлинського Заучування приказок та прислів'їв про добрі справи.
	16.03			"Світ дівчаток і хлоп'ят"	Психогімнастика: "Дружні діти". Творча вправа: "Я дівчинка - ти хлопчик". Читання твору В.Сухомлинського "Посадіть мене з Петриком".
	23.03			"Пригоди в дивній країні "Щастякрай"	Створення ситуації морального вибору. Творча вправа: "Добро чи зло". Складання авторської казки з використанням казок Сухомлинського

*Квітень*	6.04	"У злагоді бути - про образи забути"	Розвивати прагнення дітей висловлювати свою морально - схвальну позицію. Продовжувати вчити розуміти зв'язок між поведінкою та емоційним станом. Розвивати в дітей вміння бути толерантними. Стимулювати розуміння дітьми причин негідних вчинків. Спонукати до виникнення відчуття задоволення собою. Виховувати прагнення оберігати все живе.	"Шукаємо друзів"	Мовленнєва вправа: "Як знайти друга" Творча вправа: "Мій друг" Розігрування ситуації твору В.Сухомлинського "Чому Петрик заплакав".
	13.04			"Ось яким годиться бути"	Розгляд сюжетних картинок. Читання та обговорення твору В.Сухомлинського"Яке щастя?" Дидактична гра: "Оціни вчинок"
	20.04			"Вчимося пробачати один одного"	Гра - роздум: "Хто правий, а хто винен" за творами В.Сухомлинського Етюди: "Давай помиримось!", "Пробач мені!"
	27.04			"Коли у друзів лад - усякий рад"	Заучування приказок, прислів'їв про дружбу і товаришування. Вирішення ситуації морального вибору. Психогімнастика: "Ми друзі".

*Травень*	4.05	"Себе оцінити і кращим зробити"	Формувати вміння оцінювати власні моральні якості, вчинки. Спонукати дітей виражати своє ставлення до вчинків ровесників. Вчити давати об'єктивний аналіз. Розвивати почуття власної гідності, упевненість у собі. Формувати у дітей моральну свідомість.	"Не хвали себе, нехай тебе інші похвалять"	Читання твору В.Сухомлинського "Мильна бульбашка". Полілог на тему: "Що таке скромність?" Дидактична гра: "Оціни вчинок".
	11.05			"Вчуся бути Людиною"	Етюд: "Два характери" (добродушка і злюка). Складання усного портрету: "Ідеальна дитина" Читання і обговорення твору В.Сухомлинського "Зайчик і Місяць"
	18.05			Урок мислення: "Струни дитячої душі"	Гра - формула: "Прислухайся до свого внутрішнього голосу". Бесіда: "Ти на землі - Людина". Творче завдання: "Назви гарні риси характеру у товариша, у себе".
	25.05			"До країни Мрій підемо, квіточку Добра знайдемо"	Психогімнастика: "Мрійники", вправа: "Покажи настрій" Творча вправа: "Доброму скрізь добре". Практична робота: виготовлення "Квітки добра".